作为一线教学的老师，我觉得题主说的情况有些夸张，建议题主期待教育同行们帮你分析可能的原因时，你也可以从以下几个方面先了解一下自己的孩子的情况：
一、学习毫无条理性，顺序混乱。
作业前是否进行了规划，先完成什么，后完成什么，写作业的所有准备工作是否准备好。有些孩子可能做作业过程中，东西没有准备好。要画线段了，突然发现没有铅笔，直尺，或者写错了，又发现橡皮察不知道哪儿去了，就会开始找这找那的，当然会影响作业速度，不自觉的就延长了完成作业时间。
二、对学习是否没有兴趣，甚至厌学。
这种情况就造成可能基础比较差，不会的作业偏多，或者会的也不想去完成。所以拖拖拉拉，作业过程就是孩子折磨的过程，这样的情况下，当然为了完成任务，就非常慢的就会着完成。
三、家长是否增加了过多的作业量，孩子故意用拖延时间来抵制。
这种孩子可能为了耍小聪明，故意写作业放慢速度，反正孩子想的是完成后，妈妈或者爸爸还要布置其它作业，根本就没有时间来自由安排，好玩是孩子的天性，所以强制挤占孩子的时间，孩子就会有自己的聪明办法来应对。
四、孩子没有养成好的习惯，专注力不够，小动作比较多。
这类孩子，你会发现，即使很少的作业，他们都会花很长的时间来完成，因为作业过程中，可能一会儿上个厕所，一会儿耍下玩具，一会儿要喝水，几乎没有 5 分钟是完全静下来写作业的，这样的习惯当然再少的作业也会完成得很晚。
当然还可能存在其它方面的原因，总之我觉得家长遇到感觉作业量过重的情况下，先从自身特别是孩子身上找一原因，毕竟大部分老师应该知道布置作业不仅要考虑到量的问题，同时也要考虑到完成质量的问题。不会无缘无故的加重作业负担的。
五、感觉作业过重是偶尔，还是长期的。
一般平时的作业我觉得老师布置还是有分雨的，做不到分层布置，至少也不会像题主所说的夸张。同时有可能偶尔特殊情况可能多一些，比如要期末考试了，或者被抽调为调考班级，那么这个时候加强一些作业我是可以理解的。
如果上述现象不存在，那家长完成可以和老师沟通一下，根据自己的孩子情况，适当作一些调整，记住一定要友好沟通，老师是什么样的人我不知道，但最终的目的是以对自己的孩子有益为前提。
孩子作业太多，家长就抱怨作业多，而不客观的进行分析，却直接把责任归结于老师，这不是不理解老师，而是被一些所谓的教育教学理论洗了脑。
首先一个公正客观的分析是必须的，无论是家庭教育还是学校教育，都需要做到这一步，所谓的公正公平的分析其实是指，如果感觉孩子作业量太多的时候，你需要和班级里其他的所有孩子进行一个横向的比较，如果横向比较证明，作业量的确多的时候，解决方案应当是和学校进行沟通，布置作业的老师进行更科学的规划，如果不是学校的原因，那么就是孩子自己的原因，所以解决的关键在于提升孩子的个人素质和能力。
其次，受一些所谓的素质教育和快乐学习的影响，很多家长盲目的相信这些理论，而一些家长由于从自己的生活经验得出了一个更为奇怪的理论就是，自己曾经受过苦，自己曾经受的罪不想在孩子身上再次出现，但对于学习来讲，这能够算受罪的一种方式呢。
你家长不理解这个事情，因此他们把在学习过程中所受的苦受的罪，当成了人生的一种经历，这种想法的偏颇和不公正性是的确存在的，很多家长对于孩子学习的要求非常低，那就是上完学就行，这是什么概念，老师管或者不管对于家长来说无所谓，关键是孩子能够读完书。
可真实情况允许这样吗？学校对于老师的评比都是以教学成绩为主的，您的孩子可以不读书，但是您可以让孩子转走，可以让孩子在家庭中读书，为什么放在班级内却不允许老师提出更高的要求呢？
最后当出现问题，解决问题的过程中的方式和方法极其重要，很多矛盾问题不仅仅是老师造成的，也是家长造成的，一味的指责，一味的批评，把任何一方都当成了一个附属品，把任何一方都当成低于自己一等的人而进行批评和指正的时候，却没有任何谈话技巧。
好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒，其实就是这个道理，语言沟通的技巧在于我们说话的方式与技巧，很多家长和老师在互相的沟通中，都是因为语言上的冲突造成了不断升级的冲突，最终不可化解，后悔莫及。
此对于作业量的问题，我觉得应当客观理解，特别在一些特殊时期，比如说小学升初中的关键时期，比如说快考试的关键几天作业量都会陡然而增，其实这代表着一种积极的态度。家长能不能理解？说句实在话，没有一个老师有百分百的把握。
教育教学是家长和老师共同的事情，任何一方的不负责任，最终都会导致孩子的教育问题。
