亲子阅读，注重的就是亲子读绘本的过程。爸爸妈妈给孩子怎么读绘本呢？用什么样的语言来讲比较好呢？
第一，拿到绘本后自己先看下内容。了解绘本里的角色有几个？旁白多少？每个角色是怎么的语气来表达？
第二，开讲。给孩子讲绘本，用丰富的表情，不同的角色用不同的声色和语言语气来表达，孩子能够区分出来是里面的角色，更能够吸引孩子。
第三，讲述绘本故事时，可以拓展思维，绘本大家都知道就那么几行字与图画，如果很平白的讲述分分钟就讲完了，孩子还觉得无趣，不够吸引人，或者听着听着思想都走远了，注意力不集中了。因此，爸爸妈妈讲的时候可以根据内容拓展讲，里面有角色要唱的歌曲也可以唱出来，用肢体语言来描述更生动更形象，孩子会特别喜欢。
第四，讲绘本不一定是说必须普通话。也可以今天普通话，明天方言版。或者这一本方言来讲，下一本普通话，英语绘本就用英文来讲。爸爸妈妈完全不必担心自己的语言发音不标准，害怕孩子受影响。请放心，孩子的语言输入有多种途径，你们的语言不是唯一的途径，那么随着孩子的成长，他们会有自己辨别修正语言的能力。因此，放心大胆的讲吧，不用担心语言问题，只要孩子和父母阅读的过程是开心快乐的就好。
首先，家长在讲述的时候要声情并茂，这样才能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，让孩子有听下去的动力，并且能够根据家长的情绪变化体会各种语言所代表的意义。
其次，给孩子读童书绘本对孩子的其中一个作用，就是提高孩子的语言能力，那么就说明，家长再给孩子讲述的时候会对孩子产生影响，是孩子模仿的对象，因此，家长应该用尽量规范的语言来讲述，给孩子一个正确的影响。
再次，如果孩子平时都处于方言的环境中，家长可能会担心突然在讲绘本时，突然说普通话会让孩子听不懂，其实不会，孩子 6 岁以前处于语言敏感期，这个阶段的特点就是对语言刺激比较敏感，非常容易接收外界的讯息，如果家长能够适时的给予孩子语言刺激，那么孩子的语言会发生突飞猛进的进展。
最后，如果家长用自己丰富的感情，大声的把绘本内容朗诵出来，抑扬顿挫有感染力的朗读，可以将家长温暖的感觉传递到孩子的内心，给孩子留下深刻的印象，成为孩子一生值得回忆的动态画面。
我一般会角色扮演来跟孩子讲，有时候也会有些想象出来的动作，跟孩子互动。
绘本，都会有图。我一般会带着孩子们看一遍图，用猜想的方式，看一遍，姑娘四岁，我觉得四岁的孩子想象力真的很丰富，第一时间拿到新的绘本，会给我讲的眉飞色舞，而且时不时，会把在幼儿园里发生的事，听来的事，讲来给我听。妈妈做的就是启发，和倾听。老大小时候我也是这样给他说，感觉效果还不错。
要开始读绘本了，我会坐在孩子旁边，或抱在怀里，争取是同一角度，来看绘本。在坐好后，尽量不要在站起来做其他，拿 出 20 分钟左右来共读，当孩子发挥想象的读了一遍的时候，轮到妈妈读，我一般会用角色扮演的方式来讲，尽量讲的慢点，孩子也会发出哦，哦的附合，好象就是在说，原来是这样啊。有时还带一些肢体动作。读到有意思的地方，我们也会开怀大笑。
总的来说，什么样的语调 不重要，重要的是你讲的时候有没有意思。能不能让孩子跟你一起，走进绘本的世界里。
。当然是要用孩子喜欢的语调讲。要分角色，分情景，就好比我们以前听评书一样，那样的话，才会吸引小朋友们。记得有一次我给我家娃讲《青蛙佛洛格》，我虽然也是分角色分情景的去给孩子讲，但是我用的语调是我自己对角色理解后的设定，我给小青蛙佛洛格设定的是有些粗粗的声音，因为我觉得它是个男生，就应该用粗一些的语调，但是我刚讲了两页，孩子就不爱听了，说佛洛格的声音不是那样的。我问：那应该是什么样的？孩子说：应该像爸爸讲的那样，有些细细的，爸爸讲的好听。当时，我有些嗤之以鼻，觉得怎么能给佛洛格设定那样的语调呢？不过，后来我听了娃爹讲的佛洛格，我不得不承认，确实还挺好听的。所以，讲绘本，要用孩子喜欢的语调讲，他们的听力审美比大人要灵敏。