今年 2020 年因为疫情，我们在家待了很长时间，身边的朋友也陪了孩子不少时间。前段时间朋友们开始陆陆续续的复工，不得不让长辈帮忙照顾孩子。这次照顾，又不同以前。因为如今孩子是在家学习的，需要家长花更多心思去监督、督促孩子学习，不再是家长的角色还是老师的角色。但是长辈们因为年纪大等原因，对孩子的监管并不是非常有力。有个朋友更加无奈，本来是上课的时间，但是因为孩子不肯上课，长辈就带他出去玩了一个小时，说去放松放松。有位朋友也觉得无助，本来在复工前教孩子坚持了吃饭不看电视的习惯，一到长辈那生活就全没了。
这也是为什么，不少父母在准备给老人带孩子的时候，都非常担心老人带不好。但很多时候因为自己要去上班所以无奈地托老人帮忙带孩子，还有些父母在纠结要不要放弃工作来照顾孩子。其实，与其纠结该不该放弃工作来带孩子，不如做一些事来解除隔代教育的矛盾。接下来，我们将以日常发生的隔代教育矛盾为例进行分析总结，希望能给各位忧愁的父母带来启示。
矛盾一：争夺育儿主导权
案例：华华的孩子自出生后，一直是由婆婆照顾着。产期结束后，华华就立刻回去上班了。每年过年华华和丈夫才回到家里看望孩子。华华特别喜欢自己的孩子，但是总看到孩子和婆婆亲，对自己就比较陌生，于是她心里都觉得有些失落有些难受。几次这样后，她回到家就争着带孩子睡觉，争着给孩子做吃的，争着给孩子买玩具。孩子倒是开心了，婆婆又愁了。华华与婆婆不争上下，居然在孩子面前说起对方的坏话了。当有分歧的时候，都争着说：” 你是听我的还是听她的！” 婆婆还对华华说：” 孩子哪里听你的！都是听我的！” 这让华华的丈夫很是为难，心疼妈妈老婆更心疼孩子。
分析：生活虽然不是电视剧，但是处处都有类似电视剧那样的狗血剧情上演。华华与婆婆的争夺，情有可原，但理不应当。华华争夺教育孩子的主导权，是因为害怕孩子与自己生疏。婆婆争夺是觉得孩子都是自己带大的，自己也舍不得，也觉得华华带不好不放心华华带。不应当相争是因为，华华长时间没有陪伴过孩子，孩子自然不会与自己亲，而婆婆不应与华华相争是因为育儿主导权本就是华华，两人不应该相争更不应在孩子面前诋毁对方。
解决方式：像华华这样的父母不少，特别希望孩子在身边和自己亲但是无奈自己不能陪伴他。如果老人还与自己争夺育儿主导权，肯定也会很苦恼。其实，我们不必明里暗里与老人争夺，只要解开老人心中的顾虑就好了。比如，我们不要只是单独与孩子亲，带孩子与老人一起玩玩游戏、看看电视、唱唱歌，这样老人也不会说因为我们的到来害怕孩子离开自己从而孤单一人。此外，我们要想和孩子亲，就多花时间陪伴孩子，玩玩游戏，看看书，看看动画片。最后，我们要坚定自己担起抚养孩子的责任，从孩子出生起就坚定不要老人在医院照顾我们，并多给予老人关心和爱护，这样便让老人觉得我们可以照顾好孩子。
矛盾二：互相埋怨教育方式
案例：六六是一个调皮的男孩子，常常不听大人管教。白天，爷爷奶奶带得辛苦；晚上，爸爸妈妈教得辛苦。一天晚饭的时候，六六的爸爸上班很累没有去叫赖在沙发上的六六吃饭。爷爷看不过去，大吼着六六的爸爸：” 喂！你不用管下的六六吗！只顾你自己吃！” 六六爸爸不耐烦地说：” 平时就知道说我! 你应该说的是那个不吃饭的人！你都不吼下你孙子，干嘛来吼我！我平时叫你吼一下他都不吼！” 六六爷爷更怒了，拍着桌子大吼：” 是你的儿子还是我的儿子！你平时就会细声细语的，怎么做爸爸的！”
分析：若是调皮难教育的孩子，隔代教育的矛盾更突显了，这个矛盾更多体现在，互相瞧不起对方的教育方式，互相埋怨互相批评。一个是因为彼此之间缺乏信任和理解，一个因为平时没有合理分工，还有一个是因为没有提前协议好。
解决方式：沟通是肯定要用的方式，问题是怎么沟通，需要注意什么。第一首先要注意的是，不要当孩子的面为分歧争吵，作为晚辈我们先退让一步，比如说：” 我今天上班有些累了，所以没有叫他，现在就去叫他。” 然后当天再找时间与父母诚恳、坦白地聊聊今天的感受，说清楚希望他们以后怎么做以及原因，原因可以围绕孩子的好处出发。接着，我们再与老人协定好分工事宜，比如周末我们带工作日白天老人带，工作日下班后我们带。
矛盾三：互相干涉教育方式
案例：有一次，六六奶奶让六六看动画片，爸爸就想带六六读故事书。好不容易哄了六六进房间读故事书，六六却因为听不懂爸爸讲故事，就生气地把故事书撕了。爸爸就教训他，六六就开始哭起来，爸爸依旧严肃地教育他。奶奶听见六六哭了，就跑过来温柔地说：” 六六不要哭了，哭了变成大花猫哦！你爸爸真的不会管你哦！” 奶奶边说边做大花猫的鬼脸。六六哭声减少，就看着奶奶的鬼脸咧开嘴笑了。爸爸看着六六根本没心听自己的训话，更加生气开始打六六，六六结果咬了爸爸一口。
分析：互相干涉教育方式也是隔代教育的矛盾之一，也是最常出现的矛盾。小到餐桌上的菜，大到学习。其实，很多时候我们只看到老人干涉我们对孩子的教育，忽略了我们也干涉老人教育孩子的行为。六六爸爸因为奶奶干涉而觉得生气，其实六六爸爸也干涉了奶奶的教育。这样的干涉，是出于对孩子的爱，但忽略了处理与另外一位教育者的关系，使得孩子缺乏规则感。因此，六六会仗着奶奶撑腰大咬爸爸一口。
解决方式：我们想要老人不干涉我们的教育方式，首先我们也尊重老人的教育方式。这里的尊重，是指非原则性问题上，我们就应该支持老人。老人感受到我们的尊重和理解，会觉得自己在年老之时还能有所成就，会开心不少。这个时候我们与老人沟通就方便多了，表明希望老人在自己教育孩子的时候不干涉，还可以多与老人介绍一些科学育儿法。
另外，我们要积极运用科学的教育方法，当老人看到我们管得住孩子，老人自然就不会来干涉我们了。
矛盾四：教育理念有差异，沟通不畅
案例：丽丽经常与妈妈的教育理念有差异。妈妈觉得孩子就应该 ” 勤俭节约 ”，不能让她觉得我们家有钱就为所欲为，所以要经常与孩子讲我们家困难的话。丽丽觉得，现在时代的孩子应该有正确的金钱观，不能卖穷。丽丽很苦恼，每次都与妈妈沟通，两人就吵起来。丽丽觉得妈妈总是个老顽童，总是对自己有偏见，根本不听自己的建议。妈妈觉得，丽丽总是在给自己挑刺，从来都不认同自己。
分析：与老人沟通不畅不是鲜有的事，像丽丽与妈妈那样沟通不畅其实不是在教育理念上，这从她们的心里话就可以看出，她们的矛盾根深蒂固。她们互不退让，就使得矛盾重重。这不是隔代教育的矛盾，实际是两人相处的矛盾。
解决方式：我们与老人沟通，不要带着老人完全按照我们意愿做事的目的。这样，是没有尊重老人作为一个独立的人。我们与老人沟通，要想着怎么与老人达成同一目的，在老人观点与自己观点之间找到共同点，讨论出老人也同意我们也同意的教育理念和相应的教育方式。在沟通中，我们可以因势利导，充分发挥老人的优势。比如我们可以让老人负责对孩子勤俭节约美好品德方面的教育，让老人教育孩子不要浪费粮食、纸张（同时让老人不要说家里很穷的话）；我们负责理财的教育，教育孩子认识家庭经济、记账、阅读理财绘本。
总结：
1、沟通是重中之重。
幸福的家庭都是一样的，家人之间都能坦诚沟通，共同承担家庭责任。我们与老人沟通时定要尊重老人，一定不能在孩子面前与老人产生争执。沟通的目的是为了解决问题，并不要求一次沟通顺利，所以沟通不畅的时候就换次时机再与老人沟通。沟通的主旨是为了让孩子健康成长，沟通时我们不应与老人为敌。沟通的内容就是定下规则、合理分工、交流感受。
2、多信任老人，理解接纳老人。
大多数老人在退休之后其实心中多多少少会觉得失去生活的方向，又看到身边同龄人生病、老死，更加觉得焦虑。所以，孩子的到来仿佛是老人生活中的一道曙光。如果老人愿意来帮忙，我们就多信任老人，理解接纳老人。其实，老人身上的优点和智慧也不少，孩子也能从中学会一些优点。而且，老人带孩子陪伴孩子的时间比我们多，给孩子的安全感、快乐和爱也不会减少。
3、自己与孩子保持亲密沟通，勇担教育孩子的第一责任人。
虽然老人帮我们带，我们也不能过于依赖老人，能不麻烦老人的时候就不要麻烦老人，没有事情再苦再累也应该自己带。这样老人能休息下，自己还能与孩子更亲密，孩子也更听自己管教，更能了解孩子的行为，以便及时纠正和指导。
作为孩子的父母，我们始终要明白我们才是孩子的负责人，抚养和教育孩子都是我们的责任。老人，只是在我们没有时间的时候帮我们照顾下孩子。老人帮我们是情分，不帮他们可以过自己的生活。无论老人怎么教育孩子，只要非原则性问题，我们都要尊重、感恩老人。如果有分歧，我们私下多与老人沟通，给出教育建议，老人也会感激。如果老人教育孩子有困难，我们就多指导老人，老人也就更愿意帮助我们自己。这样一来，孩子不仅向我们学习尊重、感恩老人，还能与老人和睦相处，也能从老人身上学到一定的智慧。
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不能以没时间为借口，不去陪伴孩子的成长。家庭教育非常重要，尤其是孩子幼儿时期。上班不能陪孩子，下班之后就要把时间留给孩子，多跟孩子说话沟通，家长自身是促进孩子成长的标杆。
家庭教育是从孩子出生以后，就开始对孩子产生影响了，父母的性格，生活习惯都无时无刻不在对孩子的成长产生影响。我们教育孩子要懂礼貌，讲文明，懂得谦让，尊老爱幼等基本礼仪。这些都是塑造孩子最基本的教育，只有打下良好的基础，然后再接触学校教育，进一步发展，学习知识。从这点来看，恰恰说明家庭教育是基础，是地基，要打牢。
笔者认为最好的教育是家长以身作侧，做更好的自己。孩子都是很聪明，学习能力很强的，当我们父母本事在工作和学习上都有很好的习惯，并且做出很优异的成绩。那么自然而然，我们的孩子就有了榜样，相信榜样的力量。教育其实就是日常生活中，潜移默化的影响。
所以不要在因为工作忙而忽视了孩子的成长，现在科技这么发达，视频通话已经普及，拿出身边碎片化的时间，陪伴孩子视频聊天，也是不会耽误正常工作太多时间的。
